和 AI 作朋友——高中生的 AI 工具箱
雲林場高中生 AI 工作坊 / 顏永進
Table of Contents
- 1. 今天要做什麼?
- 2. AI 使用的五個層次
- 3. 想不到題目?從這裡挑一個
- 4. Step 1:NotebookLM——讀懂素材、產出研究筆記
- 5. Step 2:Napkin——畫一張概念結構圖
- 6. Step 3:Claude——生成小論文 Word 檔
- 7. Step 4:ChatGPT——用 AI 當教練改反思
- 8. Step 5:Gamma 或 Claude——做簡報
- 9. 進階:用 AI Agent 做更多(加分)
- 10. AI 到底怎麼辦到的?
- 11. 你現在手上有什麼?
- 12. 三個帶走的觀念
- 13. 老師的示範作品——跑完流程做出來長這樣
- 14. 素材清單——上傳到 NotebookLM
- 15. 附錄:小論文格式規範(整段複製,貼給 Claude)
1. 今天要做什麼?
很多人以為 AI 就是「幫你寫東西」,但真正厲害的用法,是「讓 AI 幫你做事情」。
今天我們要練的是「交辦」——三小時內,用 AI 工具從零完成一份 真的可以上傳 的台灣史學習歷程。
主題:*為什麼日本人選雲林蓋糖廠?*
| 階段 | 你做什麼 | 帶走的東西 |
|---|---|---|
| 讀 | NotebookLM 消化糖業史料 | 含出處的研究筆記(Word 檔) |
| 做 | Napkin 畫概念圖 + Claude 生 Word | 一份小論文格式的 .docx 初稿 |
| 學 | ChatGPT 當教練改反思 | 有深度的反思,更新進 Word |
| 簡報 | Gamma 或 Claude 做投影片 | 一份學習歷程簡報 |
| 創造 | (加分)AI Agent 做互動網頁 | 一個糖業史時間軸網站 |
每一段的產出直接餵進下一段。三小時後,你手上會有:一份 Word + 一份簡報,外加(如果你有時間)一個互動網頁。
1.1. 為什麼選這個主題?
- 你現在人在雲林——虎尾糖廠就在隔壁。
- 108 課綱歷史第一冊第五章「拚經濟與求生存的人們」,日治時期產業發展就在考試範圍裡。
- 在地題材寫進學習歷程,跟別人的撞題率低,審查委員會記得你。
2. AI 使用的五個層次
知道 AI 怎麼分等級,你會比同學更知道自己在哪、能往哪走。
| 階段 | 做法 | 代表工具 |
|---|---|---|
| Lv.1 問答機 | prompt → copy → paste | ChatGPT 網頁版 |
| Lv.2 整合工作流 | AI 直接嵌在你的工具裡 | Copilot、NotebookLM |
| Lv.3 AI Agent(初級助理) | AI 自己規劃步驟、操作電腦完成任務 | Claude Code、Gemini CLI |
| Lv.4 進階助理 | 你規劃步驟,AI幫你操作電腦 | Claude Code / CLIo |
| Lv.5 專屬助理 | AI幫你規畫步驟,幫你操作電腦 | OpenClaw, Hermes |
大部分人卡在 Lv.1,所以寫出來的東西又累又像罐頭。今天直接跳到 Lv.3,並在收尾「點到」Lv.4——你要學的不是某一個工具,是「怎麼跟 AI 一起長」。
3. 想不到題目?從這裡挑一個
老師示範的是「為什麼是雲林?」,你也可以選自己有興趣的:
| 編號 | 題目 | 建議素材 |
|---|---|---|
| 1 | 虎尾糖廠的冰為什麼特別好吃?——從一支冰棒認識糖廠還在做什麼 | 13, 3, 10 |
| 2 | 阿公阿嬤口中的「糖廠」是什麼樣子?——家族記憶裡的糖廠生活 | 4, 6, 10 |
| 3 | 那條鐵軌為什麼還在?——五分車從載甘蔗到載觀光客的故事 | 12, 2, 6 |
| 4 | 為什麼虎尾以前叫「糖都」?——一個小鎮怎麼變成全台最重要的糖廠 | 2, 4 |
| 5 | 日本人為什麼來雲林種甘蔗?——你家附近的田一百年前可能是甘蔗園 | 4, 1, 11 |
| 6 | 糖廠旁邊那些舊房子該拆掉嗎?——老建築保存 vs. 蓋新東西的兩難 | 12, 11 |
| 7 | 一顆方糖的旅程——從田裡的甘蔗到你桌上的糖,中間經過什麼? | 4, 5, 13 |
| 8 | 糖廠關了,然後呢?——虎尾糖廠現在變成什麼樣子 | 13, 12, 10 |
建議素材欄的編號對應底下的素材清單。也歡迎自己想題目!只要跟雲林糖業有關,就可以用 NotebookLM 裡的素材來研究。
4. Step 1:NotebookLM——讀懂素材、產出研究筆記
4.1. 先看 Lv.1 的限制
打開 ChatGPT,直接問:
日本人為什麼選擇在雲林虎尾蓋糖廠?
ChatGPT 會給你一個看起來不錯的答案,但:
- 可能混入不正確的細節(幻覺)
- 不會提到「戊戌大水災」這個關鍵事件
- 沒有引用來源,你不知道哪句話是真的
這就是 Lv.1 的極限——你問一個問題,它給你一個答案,但你沒辦法驗證。接下來換 Lv.2 的方式。
4.2. 上傳素材到 NotebookLM
打開 NotebookLM(用 Google 帳號登入),上傳以下四份資料:
更多素材見底下的素材清單,共 13 份。如果你選的是其他學科的研究主題,也可以自己 Google 文獻、列印成 PDF 上傳。
4.3. 依序問四個問題
4.3.1. 第 1 問(大方向)
根據這些資料,日本人為什麼選擇在雲林虎尾設立糖廠?有哪些關鍵因素?
4.3.2. 第 2 問(追細節)
戊戌大水災跟糖廠設立的關係是什麼?請引用原文說明。
4.3.3. 第 3 問(比較)
同一時期台灣其他地方也有糖廠,虎尾糖廠跟橋頭糖廠比起來,設廠條件有什麼不同?
4.3.4. 第 4 問(學習歷程切入)
如果我要寫一篇小論文,題目是「為什麼是雲林?——日本人在虎尾蓋糖廠的五個原因」,你建議我的大綱怎麼寫?
4.4. 請 NotebookLM 幫你打包
問完之後,不要一個一個複製——貼這段指令讓它自己整合:
請把我們剛才所有對話的內容整合成一份「研究筆記」,格式如下: 一、研究問題:為什麼日本人選擇在雲林虎尾蓋糖廠? 二、關鍵發現:列出所有重要事實,每一點後面標明出處(來源文件名稱),例如:「1897 年戊戌大水災沖出大量溪埔地(出處:楊彥騏,〈近代產業——雲林糖業的興衰〉)」 三、比較分析:虎尾 vs. 其他糖廠的差異 四、建議大綱:小論文的章節架構 五、參考資料清單:列出所有引用過的文件名稱與作者
這份研究筆記就是你接下來寫小論文的全部素材。
4.5. 匯出成 Word 檔
NotebookLM 不太適合用來生成正式文件,但它的「文獻整合 + 出處標註」很強。我們把研究筆記匯出,下一步交給 Claude 寫小論文。
操作步驟:
- 在剛才的回答底下點「儲存到記事」
- 這份記事會出現在 NotebookLM 的「工作室」(你的 AI 工具箱)。
- 點開記事 → 選「匯出至文件」→ 拿到一份 .docx Word 檔。
5. Step 2:Napkin——畫一張概念結構圖
一篇好的小論文,核心不只是文字,而是「概念結構」——觀點之間有什麼關係?哪些是原因、哪些是結果?哪些並列、哪些對比?這些用圖表更清楚。
剛才 NotebookLM 整理出五個關鍵因素,現在我們把這五個因素的關係畫出來,寫作的時候就有清晰的架構。
打開 Napkin,把這段貼進去:
日本選擇在雲林虎尾設立糖廠的原因: 1. 天災創造機會:1897 戊戌大水災沖出大量溪埔地,成為無主地,容易取得 2. 自然條件適合:雲林平原日照充足、雨量適中,甘蔗生長條件好 3. 政策推動:1902 年台灣總督府頒布糖業獎勵規則,提供設廠補助 4. 企業家眼光:鈴木藤三郎(製糖王)看中虎尾的潛力,1906 年設廠 5. 國家需求:日俄戰爭後,日本需要糖的自給自足,台灣是最近的產地
→ Napkin 自動生成因果關係圖,下載備用,下一步要餵給 Claude。
當然,你也可以從 NotebookLM 的研究筆記裡挖出其他可以視覺化的內容,不一定只畫這五個原因。重點是用圖表把文字背後的結構表達出來——你的論文就不只是「寫出來」,而是「想出來」的。
6. Step 3:Claude——生成小論文 Word 檔
打開 claude.ai(免費帳號即可)。
6.1. 操作流程
- 先貼上 小論文格式規範 (見底下附錄,整段複製)
- 上傳 Step 1 從 NotebookLM 匯出的 Word 檔(裡面有研究筆記與出處)
- 上傳 Step 2 在 Napkin 做的因果關係圖
- 貼這段指令:
請根據上面的「全國高級中等學校小論文寫作比賽格式說明」,把我提供的素材整理成一份符合格式的小論文,輸出為 Word 檔(.docx)。 基本資訊: - 投稿類別:史地類 - 篇名:(你的題目) - 作者:(你的姓名。學校。年級) - 指導老師:(填你的老師) 大綱: - 壹、前言:選題動機(用第一人稱寫) - 貳、正文:分析素材中的關鍵因素,每個因素引用具體事實 - 參、結論:總結你的研究發現 - 肆、引註資料:根據素材中標示的出處自動生成,至少 3 篇 請嚴格遵守格式規範,反思段落請用高中生的口吻寫,不要太文言。
- Claude 生成 Artifact → 點「下載」→ 拿到 .docx 檔。
備案:如果 Claude 額度用完,可以用 Gemini,輸出後在 Google Docs → 檔案 → 下載 → Microsoft Word (.docx)。
6.2. 下載後檢查事實
- 把 AI 的用詞換成你自己的口吻
- 檢查人名、年份、事件——AI 會編,不要照單全收
- 反思段落先留著,下一步來改
7. Step 4:ChatGPT——用 AI 當教練改反思
學習歷程最難的不是論文本體,是「反思」。一段流水帳的反思一看就是 AI 寫的,審查委員一年看幾百份,掰的他看得出來。
7.1. Prompt 三招就夠用:給角色、給範例、給限制
對照同一題用兩種方式問,看差距:
爛 prompt:
幫我寫一段關於日治糖業的學習歷程反思
→ 罐頭、流水帳,沒有你的影子。
好 prompt:
我住雲林,常經過虎尾糖廠,以前只覺得是一個老地方。這次研究之後才知道,原來日本人選雲林蓋糖廠不是巧合,是因為一場水災沖出了大片空地。幫我用這個「從不在意到覺得驚訝」的轉變,寫一段反思初稿。風格要像高中生自己寫的,不要太文言,300 字以內。
→ 給了 AI 三件事:
- *角色*:住在雲林的高中生
- *範例*:從「不在意」到「驚訝」的轉變
- *限制*:300 字以內、像高中生口吻
結論:你給 AI 多少「你的樣子」,它就回給你多少「你的樣子」。
7.2. 接著用 AI 改,不是用 AI 寫
打開 ChatGPT(或 Claude),把初稿貼進去當教練修。至少來回三輪:
- 「這段反思沒有連結到我的研究問題,幫我指出哪裡可以改。」
- 「給我三種角度切入:我學到什麼能力 / 我對家鄉的看法改變什麼 / 我還想探索什麼」
- 「這句話怎麼改更有力?」
AI 是逼你想清楚的教練,不是幫你寫的槍手。
7.3. 改完反思,更新進 Word
把改好的反思段落貼回 Step 3 的 Claude 對話框,請它把整篇文章的風格統一一遍:
這是我改寫過的反思段落:[貼上] 請把它整合進剛才的小論文,並確保整篇風格一致。重新輸出 Word 檔。
下載最新版的 Word 檔——這時候才真正算是「你的」學習歷程。
8. Step 5:Gamma 或 Claude——做簡報
把 Step 4 的 Word 檔直接餵給 Gamma 或 Claude,加一段提示詞:
高中歷史課程學習成果報告簡報。 標題:(你的題目) 內容包含: 一、研究動機 二、研究發現(重點整理) 三、學習反思
→ Gamma 30 秒生成簡報;Claude 直接生成 .pptx 下載。
記得快速改一兩張:刪掉 AI 亂加的內容、補上自己的話。簡報是用來「說」的,不是用來「讀」的——每張投影片只留關鍵字,細節用嘴巴講。
9. 進階:用 AI Agent 做更多(加分)
如果你想讓你的學習歷程跟隔壁不一樣——不只是 Word 檔——可以試試 AI Agent。
9.1. 互動時間軸網頁
用 Claude Code 或 Gemini CLI,一句話下指令:
把這份雲林糖業報告做成一個互動時間軸網站:1906 大日本製糖設廠 → 1924 日搾量東洋第一 → 1945 戰後台糖接收 → 2000s 轉型文創園區
AI 自己建檔案、寫 HTML/CSS/JS、跑起來。再追加:「加一個三題的選擇題小測驗」→ AI 自己改 code。
這份互動網頁連結放進學習歷程,審查委員會記得你。
9.2. 封面視覺
9.3. 紅線提醒
最後一關永遠是你——AI 交成品,掛名的是你。
10. AI 到底怎麼辦到的?
10.1. AI 的本質是「函數」
你在國中數學學過函數:輸入一個值、經過某個規則、得到一個輸出。
華氏溫度 = 1.8 × 攝氏溫度 + 32
寫成 ~y = f(x)~,輸入攝氏 x,輸出華氏 f(x)。這個函數有兩個參數:1.8 和 32。把它想像成一個黑盒子,輸入一個值,根據兩個參數算出結果。
舉個更複雜的例子——學測落點預測。輸入你的學測成績,輸出可能錄取的大學機率:
這也是一個 ~y = f(x)~:y 是錄取機率,x 是你的成績組合。簡化版可能長這樣:
f(x) = 國文 × 0.3 + 英文 × 0.25 + 數學 × 0.35 + 社會 × 0.05 + 自然 × 0.05
實際上比這複雜得多(要考慮志願、歷年分布、加權…),但原理一樣:*輸入 → 函數 → 輸出*。
那你應該也可以接受這樣一個函數:輸入 28×28 個小數(一張 28×28 灰階圖片,每個像素是 0-255 的亮度),輸出十個機率:
這個函數做的是「手寫辨識」:吃一張數字圖片,輸出 0-9 各自的可能性。
到這裡你應該已經可以接受 AI 是函數了。它能做哪些事?
| 任務 | 輸入 | → f → | 輸出 |
|---|---|---|---|
| 手寫辨識 | 一張圖片 | → f → | 0~9 各數字的機率 |
| 貓狗辨識 | 一張照片 | → f → | 貓 90%、狗 10% |
| 文字生成 | 一段提示詞 | → f → | 生成的文字 |
| 影像生成 | 一段描述 | → f → | 生成的圖片 |
不管 AI 看起來多厲害,骨子裡都是:*輸入 → 函數 → 輸出*。差別只在於函數裡有幾千億個參數(GPT-4 超過一兆個),這些參數是從海量資料中「學」出來的。
10.2. Token:AI 眼中的世界
AI 看到的不是文字,而是 Token(一小段一小段的碎片)。
打開 OpenAI Tokenizer 試試:
- 輸入「虎尾糖廠」,看它被切成幾個 token
- 再輸入「314159」,數字的切法跟你想的完全不一樣
- 這就是為什麼 AI 有時候數學會算錯——它看到的不是「數字」,是碎片
10.3. 生成式 AI 是「會接龍的函數」
既然 AI 是函數,那生成式 AI 是什麼樣的函數?
答案:*一個每次只猜下一個字的函數,不斷把自己的輸出接回輸入,像接龍一樣。*
以「什麼是臺灣最美的風景?」為例:
f("什麼是臺灣最美的風景?") → 臺(機率最高)
f("什麼是臺灣最美的風景?臺") → 灣
f("什麼是臺灣最美的風景?臺灣") → 最
f("什麼是臺灣最美的風景?臺灣最") → 美
……
f("什麼是臺灣最美的風景?臺灣最美的風景是") → 人
就像 LINE 鍵盤會自動建議下一個字——AI 做的是同一件事,只是猜得非常準。
但它不是每次都選機率最高的字,像轉輪盤一樣,機率高的容易被選中,但不一定:
AI 加入一點隨機性(叫做「溫度參數」),讓回答更多樣。這也是為什麼你問同一個問題兩次,可能會得到不同的答案。
10.4. 幻覺(Hallucination)——AI 也會騙你
AI 有時候會一本正經地「編故事」,講得頭頭是道,但整段都是假的。這叫「幻覺」。
為什麼會有幻覺? 還記得剛才的「輪盤」嗎?AI 不是在「回憶事實」,是在「猜下一個最可能的字」——它沒辦法分辨「真的」跟「聽起來像真的」。
10.4.1. 實驗:用同一個問題去測四個 AI
10.4.2. 觀察重點
- 有沒有講出具體的人名、日期、地點?
- 四個 AI 講的是同一件事嗎?還是各說各話?
- 有沒有 AI 承認「我不確定」或「找不到相關資料」?
- 把它們的回答拿去跟 NotebookLM 裡的素材比對——哪些是真的、哪些是編的?
10.4.3. 結論
- AI 不是知識庫,是語言模型——它擅長的是「組織語言」,不是「記住事實」
- 四個 AI 可能給你四個不同版本的「歷史」,但真正的歷史只有一個
- *寫學習歷程的警告*:大學教授一年看幾千份,你掰的他看得出來
- 所以才需要 NotebookLM——有餵資料、有出處的回答,才值得信任
10.5. 什麼東西不該丟給 AI?
AI 很強,但你打進去的每一個字,理論上都會離開你的電腦。
要小心的東西:
- 日記、心情筆記、感情問題、家裡狀況
- 同學的個資、輔導紀錄、申訴內容
- 還沒公開的競賽作品、原創小說、專題點子
進階解法(點到為止):本機 AI(例如 ollama + 開源模型)跑在你自己的筆電上,資料完全不外流。效能比雲端弱,但夠用來改作文、整理日記。
一個判準:*「這段話如果被截圖貼到網路上,我會崩潰嗎?」* 會 → 別丟雲端。
11. 你現在手上有什麼?
| 階段 | 成品 |
|---|---|
| 讀 | NotebookLM 研究筆記(Word 匯出) |
| 做 | Napkin 因果關係圖 + Claude 小論文 Word 初稿 |
| 學 | 跟 AI 來回三輪改出來的反思,更新進 Word 完成定稿 |
| 簡報 | Gamma 或 Claude 生成的報告簡報 |
| 創造 | (加分)一個互動時間軸網頁 + 一張封面圖 |
三小時前你還在煩惱學習歷程怎麼寫,現在你手上有一份 Word + 一份簡報,可能還有一個互動網頁。
12. 三個帶走的觀念
- AI 幫你加速,不是幫你代寫 ——最後掛名的是你
- 你給 AI 多少「你的樣子」,它就回給你多少「你的樣子」 ——好的 prompt 比好的工具重要
- 一定要自己檢查 ——AI 會編造事實,四個 AI 可能給你四個版本的「歷史」
13. 老師的示範作品——跑完流程做出來長這樣
老師以「為什麼是雲林?」為題,跑了一輪上面的流程,做出來的東西放在這裡:
- *互動時間軸*(用瀏覽器打開):虎尾糖廠時間軸.html
- *小論文 Word 檔*(Step 3 + 4 的定稿):虎尾糖廠小論文.docx
- *Gamma 做的簡報*(Step 5 的一條路):虎尾糖廠報告-Gamma.pptx
- *Claude 做的簡報*(Step 5 的另一條路):虎尾糖廠報告.pptx
工作坊跑完,你手上也會有類似的東西——而且是你自己選的題目、你自己的口吻。
14. 素材清單——上傳到 NotebookLM
點開連結 → 瀏覽器按 Ctrl+P (Mac 按 ⌘+P )→ 「儲存為 PDF」→ 上傳到 NotebookLM。
14.1. 主要素材(建議都上傳)
- 臺灣糖業史——維基百科(列印存 PDF)
- 臺灣「糖都」之父——虎尾糖廠(列印存 PDF)
- 虎尾糖廠製糖工場——台糖官網(列印存 PDF)
- 近代產業——雲林糖業的興衰(楊彥騏)(直接下載 PDF)
- 甜蜜蜜的時空之旅——臺灣糖業故事(台史博)(直接下載 PDF)
15. 附錄:小論文格式規範(整段複製,貼給 Claude)
格式說明原始 PDF:點此下載
【全國高級中等學校小論文寫作比賽格式說明】 壹、篇幅要求 小論文篇幅以 A4 紙張 4-10 頁為限(不含封面)。 貳、版面要求 一、使用新細明體 12 級字打字,不可放大字型,單行間距,邊界上下左右各留 2 公分。 二、版面編排 (一)所有標題皆須單獨成行。 (二)標題與段落之間要空一行。 (三)段落與段落之間要空一行。 (四)段落開頭與一般中英文寫作相同。 三、頁首及首尾:每頁頁首需加入小論文篇名,頁尾插入頁碼。文字為 10 級字、置中。 參、格式說明 小論文之基本架構分為「封面頁」及四大段落:「壹、前言」、「貳、正文」、「參、結論」、「肆、引註資料」 一、封面頁 (一)單獨一頁、不編頁碼。 (二)含投稿類別、小論文篇名、作者及指導老師。 (三)不能有插圖。 (四)作者依「姓名。學校。部別/年級」之順序編排。 二、前言 為何選擇這個題目,透過什麼方法、運用什麼概念進行資料搜集,整篇文章的討論架構與範圍,以及想要達成的目的。 三、正文 (一)「正文」為小論文之主體所在。 (二)分層次、分段來條列說明。層次:一、→(一)→ 1、→(1) (三)強調相關資料的引用、彙整、分析、辯證。 (四)引用別人資料需加註來源,直接引用原文以粗體加「」標明,標註(作者,年代)。 (五)同一處引用原文不得超過 50 字。 (六)圖/表需有編號及標題。圖編號在下,表編號在上,需註明資料來源。圖不得超過頁面 1/4。 四、結論 研究過程中的思考、根據研究結果提出看法、未來值得進一步研究的方向。 五、引註資料 至少 3 篇,不得全部來自網站。